大学毕业德育论文

发布时间：2026年03月15日作者:aiycxz.cn

范文第2篇关键词：德育；德育课程；课程改革中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）37-0260-02德育课程是高校德育的主渠道，是高校德育目标实现的重要载体。高校德育课程改革是高校德育改革的核心内容。当前，高校德育课程改革应着力于以下几个方面。一、德育课程改革应坚持“以人为本”的核心理念德育课程是高校德育目标实现的重要载体，德育课程改革应坚持“以人为本”的核心理念，这是高校德育课程改革的基本价值取向。高校德育课程改革坚持“以人为本”的核心理念，就是要以学生为本，把学生作为德育的主体和根本，把学生的生存和发展作为德育课程改革的最高价值目标，一切为了学生，一切服务于学生，一切有利于学生的全面发展。高校德育课程改革坚持“以人为本”的核心理念，就是要尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，不断满足学生多方面的需求。高校德育课程改革坚持“以人为本”的核心理念，就是要促进学生的全面发展，这是高校德育课程改革的出发点和落脚点。高校德育课程改革坚持“以人为本”的核心理念，就是要以教师为本，把教师作为德育课程改革的主体和根本，尊重教师的主体地位，发挥教师的主体作用，不断满足教师多方面的需求，促进教师的全面发展。高校德育课程改革坚持“以人为本”的核心理念，就是要以师生为本，把师生作为德育课程改革的主体和根本，尊重师生的主体地位，发挥师生的主体作用，不断满足师生多方面的需求，促进师生的全面发展。二、德育课程改革应实现德育课程结构的优化高校德育课程结构是指高校德育课程体系的构成要素、构成部分之间的内在联系，它体现为德育课程体系的组织形式。高校德育课程结构是否合理，直接关系到高校德育目标的实现。高校德育课程改革应实现德育课程结构的优化。高校德育课程结构的优化，应着力于以下几个方面：第一，实现德育课程类型的多样化。高校德育课程不应只局限于德育理论课程，还应包括德育实践课程、德育活动课程、德育隐性课程等。高校德育课程改革应实现德育课程类型的多样化，使德育课程类型结构更加合理。第二，实现德育课程内容的综合化。高校德育课程内容不应只局限于马克思主义理论教育，还应包括思想品德教育、形势政策教育、民主法制教育、人文素质教育、心理健康教育、就业创业教育等。高校德育课程改革应实现德育课程内容的综合化，使德育课程内容结构更加合理。第三，实现德育课程形式的灵活化。高校德育课程形式不应只局限于课堂教学，还应包括专题讲座、学术报告、社会实践、校园文化、网络教育等。高校德育课程改革应实现德育课程形式的灵活化，使德育课程形式结构更加合理。第四，实现德育课程管理的科学化。高校德育课程管理不应只局限于教学管理，还应包括课程设置、课程实施、课程评价等。高校德育课程改革应实现德育课程管理的科学化，使德育课程管理结构更加合理。三、德育课程改革应加强德育课程资源的开发德育课程资源是指有利于德育课程目标实现的各种因素的总和。德育课程资源的开发是高校德育课程改革的重要内容。高校德育课程改革应加强德育课程资源的开发。高校德育课程资源的开发，应着力于以下几个方面：第一，加强德育课程人力资源的开发。德育课程人力资源主要包括德育课程教师、德育课程管理人员、德育课程研究人员等。高校德育课程改革应加强德育课程人力资源的开发，建设一支高素质的德育课程教师队伍，培养一批高水平的德育课程管理人员和研究人员。第二，加强德育课程物力资源的开发。德育课程物力资源主要包括德育课程教材、德育课程教学设备、德育课程实践基地等。高校德育课程改革应加强德育课程物力资源的开发，编写高质量的德育课程教材，配备先进的德育课程教学设备，建设稳定的德育课程实践基地。第三，加强德育课程财力资源的开发。德育课程财力资源主要包括德育课程经费、德育课程科研经费、德育课程奖励经费等。高校德育课程改革应加强德育课程财力资源的开发，加大德育课程经费投入，保障德育课程改革的顺利进行。第四，加强德育课程信息资源的开发。德育课程信息资源主要包括德育课程图书资料、德育课程网络资源、德育课程音像资源等。高校德育课程改革应加强德育课程信息资源的开发，建设丰富的德育课程图书资料，开发优质的德育课程网络资源，制作精美的德育课程音像资源。四、德育课程改革应推进德育课程评价的改革德育课程评价是高校德育课程改革的重要环节。高校德育课程改革应推进德育课程评价的改革。高校德育课程评价的改革，应着力于以下几个方面：第一，实现德育课程评价主体的多元化。德育课程评价主体不应只局限于教师，还应包括学生、家长、社会等。高校德育课程改革应实现德育课程评价主体的多元化，使德育课程评价更加客观、公正。第二

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